ARVIOINTI

Ammattiosaamisen näytöissä arvioidaan ammatillisen opintokokonaisuuden keskeistä osaamista opintokokonaisuuksittain, tai työelämän toimintakokonaisuuksien mukaisesti kokonaisuuksia yhdistäen. Arvosanat eri opintokokonaisuuksista annetaan kuitenkin aina erikseen.

Arvioinnin painopiste on työn tekemisessä.

Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön arviointi voidaan käytännössä myös yhdistää, mikä vähentää päällekkäistä arviointia.

Opiskelijan arvioinnissa käytettävät arviointikohteet ja kriteerit on määrätty opetussuunnitelman perusteissa ja kansalliset näyttöaineistot on laadittu niiden mukaisesti.

Arviointikohteet: työprosessin hallinta, työtehtävän hallinta, työn perustana olevan tiedon hallinta, työturvallisuuden hallinta, ydinosaaminen ja yhteiset painotukset.

Opintokokonaisuuden näytöistä annetaan arvosanat arviointikohteittain, sekä näytön yhdistetty arvosana. Arvosanan perustelut merkitään aina niin, että niihin voidaan myöhemmin palata mahdollisen opiskelijan arvioinnin oikaisupyynnön yhteydessä. Opintokokonaisuuden arvioinnissa painotetaan loppuvaiheen osaamista, vaikka jatkuva-arviointi ja asiakaspalaute olisi osa arviointia. 

Hyvä näyttökäytänne on, että opettaja, työelämän edustaja ja opiskelija antavat arviointikohteista erikseen arvosanat ja yhteen vedetyn arvosanan näytön arvioinnin yhteenvetolomakkeelle.

Ammatillisissa perustutkinnoissa arviointiasteikko on kiitettävä 5, hyvä 4-3, tyydyttävä 2-1 ja hylätty.
Mikäli opiskelija on opiskellut mukauttujen tavoitteiden mukaisesti, hänen ammattiosaamisen näyttönsä toteutetaan ja arvioidaan myös mukautetusti. Arviointiasteikko on sama kuin yleensä käytössä oleva, mutta arvosanat varustetaan x) alaviitemerkinnällä. Arvosana: kiitettävä 5*, kuvaa tällöin  alempia tavoitteita kuin yleensä käytössä oleva arvosana tyydyttävä 1. Erityisopetuksena järjestettävässä koulutuksessa arvosanat voidaan arvioida myös sanallisesti, ellei siihen ole erityistä estettä, esim. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto / lääkehoito. 

Opetttaja ohjaa arviointikeskustelua ja dokumentoi arvioinnin oppilaitoksen ohjeiden mukaisesti. Tavoitteena on luoda näyttöön ja arviointikeskusteluun avoin ja kannustava ilmapiiri, joka rohkaisee opiskelijaa itsearviointiin sekä näyttämään osaamisensa.

Ammattiosaamisen näytöt sisältyvät muun arvioinnin ohella oppilaitoksen arviointiprosessiin. Opiskelija-arviointiprosessin opilaitoskohtainen esimerkki on kuvattu animaatiokaaviona.